前言

党的二十大报告提出：“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。”2023年2月，中共中央、国务院印发的《数字中国建设整体布局规划》指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。教育数字化是建设教育强国的重要内容，是实现中国式现代化的重要力量。2024年是实施“十四五”规划的关键一年，实现共同富裕的重点、难点在于农村低收入群体，而职业教育通过直接服务于产业升级和经济转型发展，在提升中低收入群体技术技能水平、就业能力、致富本领上具有明显优势，在促进全体人民共同富裕进程中发挥着引擎作用。在这样的大背景下，深入思考和高度关注职业教育的内涵、职业教育对社会经济发展的作用、新时代高质量发展职业教育的实现路径尤为紧迫。

笔者对新时代高等职业教育（简称“高职教育”）高质量发展路径与实证研究源于自身的工作和学习经历。作为湖南商务职业技术学院的一名专任教师，笔者长期从事统计学、经济计量学等教学和研究工作。笔者为开展这一研究进行了长期准备，长期专注于教育与经济管理尤其是定量分析职业教育对区域经济社会发展的贡献度方面的研究，了解该领域的研究现状。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的教育类型，职业教育与区域经济适配性研究、职业教育对共同富裕的贡献度等是笔者重点的研究方向。笔者从在高职院校任教开始就一直对职业教育的改革重点和难点进行追踪，尤其是对工作过程导向的职业教育，职业教育助推共同富裕的内涵、逻辑以及行动框架，职业教育与共同富裕的协调互动关系等进行了深入系统的研究，并在《统计与决策》《云南财经大学学报》《职业技术教育》等学术期刊发表了关于高职院校专业结构与区域产业结构适配性、职业教育助推区域经济发展方面的系列文章。

本书共由八章构成。第一章为绪论；第二章为高质量发展职业教育的内涵与实现路径；第三章为加强高职院校基层党建工作的实证研究；第四章为坚持以就业为导向的高职教育人才培养定位；第五章为数字经济时代高职统计类人才培养研究；第六章为高职教育服务地方经济的研究；第七章为新时代高职教育高质量发展的案例研究；第八章为新时代高职教育高质量发展的对策建议。

笔者希望本书能为读者全面理解高质量发展职业教育的内涵，职业教育助推共同富裕的内涵、逻辑以及行动框架，新时代高质量发展职业教育的实现路径等方面提供帮助。受研究视野和研究水平的限制，书中的错漏之处在所难免，希望广大读者不吝赐教。

潘海燕

2024年8月